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从粤版高中语文教材看速读教学的实施

从粤版高中语文教材看速读教学的实施

是程汉杰老师的探索更具实践意义），他们的课题研究、教改实验和编写的有关著作及教材，为我们在新的历史背景下和更广大的范围内实施快速高效的阅读教学奠定了基础，提供了条件、树立了榜样。对这些弥足珍贵的经验，有关部门应该组织人力进行研究、整合，总结出一些具有普遍意义和推广价值的规律性的东西，逐步地进行推广，使之成为广大的语文教师的共同财富，真正地实现课题教改成果的社会化。
　　（2）教师培训：开展速读教学，受益者是学生，但关键在教师。教师的教学观念不更新，教学习惯不改变，自身的速读能力不强，对速读和速读教学理论知之甚少，要想取得实绩，那只能是一厢情愿，其结果或偃旗息鼓，或流于形式，或中途流产。因此，对教师的培训就显得至关重要。课题组、教研部门尤其是教育行政部门要有目的、有计划、有重点地组织教师培训，让教师们更新观念、改变习惯、掌握理论、形成能力、学会方法，以适应高效速读教学。笔者在今年暑期参加的广东省新课程和新教材的培训中，就获益匪浅。
　　（3）新教材速读教学指导书和有关参考资料的编写
　　1989年12月中国经济出版社曾出版了由张定远先生和程汉杰老师主编的一套与当时教材同步的《中学语文课本高效阅读教程》（初高中各6册），为参与开展这个课题的有关学校、老师和学生提供了支持和物质保证。在实施新课程的今天，显然，这套《教程》已不能完全适应一纲多本的新形势。我们盼望：像程汉杰老师、晏茂心老师、潘毅敏老师这样有经验、有能力的专家、老师能够根据新课标的精神，结合各地实验教材的实际，编写出一套或几套新的、操作性强的《同步快速高效阅读教程》及有关的参考资料。而中国阅读学会的专家更应介入到这一工作中来。一线执教的老师只有手中有本，才能做到心中有底、脑中有数、教时有方。
　　（4）教学管理：如果说经验推广、教师培训、教程和参考书的编写能发挥有效的指导作用，那么，对快速高效率阅读教学的科学管理则是关系到其成败的重要保证。各级教育行政部门、特别是学校领导对此要予以足够的重视，在人力、物力、财力等方面给予支持，尤其是涉及到考核、考试、检测等教学评价等方面的问题更应按照科学的态度来对待。有一种现象是应该引起我们深思并警惕的，那就是：先进的教学理念指导下的课改常常因陈旧的、机械的、反科学的教学管理而夭折。
此外，开展速读教学，还解决好三个问题：
　　第一，要研究科学的检测手段，制定出量化测表。
　　第二，要创设良好的速读环境，要充分利用新版教材，充分利用图书馆、阅览室，充分利用电脑、多媒体等现代信息技术。
　　第三，要努力克服形式主义和教条主义倾向，不作秀，不刮风、要想到实处，坚持经常，循序渐进，不断深化。
　　正像石鼎风先生所说的那样：速读教学的开展是“阅读教学的突破性变革”，新世纪的，信息革命的呼唤，新课程的指引，特别是有识之士、有志之士的有益探索和语文教材建设的突破性进展，都使我们有理由相信：一场逐步遍及神州大地的阅读教学革命必将结出丰硕的成果。
　　附：为写作本文，阅读参考了以下著作：
　　1．中华人民共和国教育部：《普通高中语文课程标准》
　　2．巢宗祺、雷实、陆志平主编：《〈语文课程标准（实验）〉》解读》
　　3．吴益主编：《高中语文新课程理念与实施》
　　4．陈佳民柯汉琳主编：粤版高中语文必修教材l——5册
　　5．曾祥芹主编：《阅读学新论》
　　6．王继坤著：《现代阅读学》
　　7．王松泉著：《阅读教育学》
　　8．韦志成著：《现代阅读教学论》
　　9．韩雪屏著：《中国当代阅读理论与阅读教学》
　　10．章熊著：《中国当代阅读与写作测试》
　　11．芦田献之（日）：《实用速读法》
　　12．程汉杰编著：《实用快速阅读法》
　　13．晏茂心著：《初中生四级台阶速读训练法》
　　14．潘毅敏庄佩敏编著：《快速读书法》
　　15．吕缜毅著：《快速阅读》

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作者：佚名资料来源：网络点击数：更新时间：2007-4-1 资料录入：鼓舞责任编辑：鼓舞

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