2007高考“默写常见的名句名篇”考点拓展分析

2007高考“默写常见的名句名篇”考点拓展分析
    “默写常见的名句篇”是高考语文卷中的“常客”，近十年来，仅在1999—2001年高考中中断三年，这些年更成为测试考生识记能力的稳定考点。

     “默写常见的名句名篇”题型基本上是以填空的形式出现，题干要求往往是“补出下列名句的上句或下句”或“补写出下列名句名篇中的空缺部分”，除了这些记忆性默写的题型外，也有个别年份出现了理解性默写的题型：

     1.（1988年全国）从白居易《琵琶行》、柳永《雨霖铃》、姜夔《扬州慢》中各选一个描写月色的句子填写在横线上。（3分）

     答案：琵琶行：别时茫茫江浸月唯见江心秋月白绕船月明江水寒（答其中1句即可，不能答“春江花朝秋月夜）

     《雨霖铃》：杨柳岸哓风残月《扬州慢》：冷月无声

     2．（1989全国）《阿房宫赋》中有“灭六国者六国也，非秦也。施秦者秦也，非天下也”的话，请分别默写出课文《六国论》《过秦论》中总结六国和秦国灭亡的原因的一句话。（4分）

     答案：《六国论》：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（或：赂秦而力亏，破灭之道也。或：故曰弊在赂秦也。）

     《过秦论》：仁义不施而攻守之势异也。

     3．（1991年全国）有一句诗说：“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。”刘禹锡的《陋室铭》中，有一个与这句诗意思相近的句子，请把它写在下面的横线上。（2分）

     答案：水不在深，有龙则灵。

     这种命题方式，即为考生提供了篇目语境，规定了答题的指向性，又体现了命题者的设题意图，包容了命题者的审美体验。考生既要熟练掌握要求背诵的内容，更要理解题干所揭示出的重要信息，做出的回答才有可能符合要求。

     名句名篇的默写目的在于积累，在于增加文化积淀，进而能够恰当运用。所以，名句名篇的默写，除了根据上下句默写出有关语句的记忆性默写的形式外，理解性默写题题量的增加将是一个发展趋势。北京市近三年高考语文试题在名句名篇默写题型上进行的大胆尝试就体现了这一发展趋势：

     4．（2002年北京）在横线上填写诗句，并解释画线词语的意思。（4分）

     老社《茅屋为秋风所破歌》云：“安得广夏千万问，大庇天下寒士俱欢颜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”乐天《新制布裘》。云：“安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。”或谓子美意，宁苦身以利人；乐天诗意，推身利以利人。二者较之，少陵为难。

     解释：①少陵：＿＿＿＿＿＿＿＿＿②为难：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

     答案：风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

     少陵：杜甫。（答“杜诗的境界”也对）为难：更难能可贵。5．（2003年北京）在横线上填写所引诗赋的句子。（4分）

     白居易琵琶行描写琵琶声“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。苏轼前赤壁赋形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这都是通过音乐引起想象，运用一系列比喻描写听者的感受。

     答案：银瓶乍破水浆迸银骑突出刀枪鸣

     余音袅袅不绝如缕6．（2004年北京）在横线上默写原句。（4分）

     古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼！＿＿＿＿＿＿＿＿，非秦也；＿ ＿＿＿＿＿，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。苏询《六国论》：“悲夫！有如此之势，＿＿＿＿＿＿，日削月割，以趋于亡。＿＿ ＿＿＿＿＿！”用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。

     答案：灭六国者六国也族秦者秦也而为秦人积威之所劫为国者无使为积威之所哉

     这些试题都提供了篇目语境，规定了答题的指向性，默写时首先要以理解为基础，在2002年的试题中甚至还兼考了文学常识。北京卷在这一点上的尝试，值得备考考生的重视。

     因为，在背诵名句名篇时，要着眼于“篇”，而不仅仅是一两句“名句”；要重视对名句名篇理解性地背诵，而不能在不求甚解的情况下死记硬背。此外，可以多做一些理解性默写的试题，掌握解题的思路和技巧。

     下面都是理解性默写试题，请在横线上默写原句：

     1、《诗经•北风•静女》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句逼真地再现了男女青年约会时，女子的不现面，引得男子焦虑不安的情态。

     2、古书《周易》上说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这个预就是一种

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     3、逍遥游中，庄子认为真正的逍遥游要达到的境界是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

     4、屈原在《离骚》中以饱蘸激情的笔墨，发出了长声叹息而掩面流泪，哀伤人民生活多灾多难的感叹，这两句诗的原文是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

     5、司马迁《史记•屈原列传》中以排比句式高度概括屈原的文、辞、志、行的特点的一句是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

     6、杰出的历史学家司马迁抱着“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，成一家之言

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