《我很重要》教案

《我很重要》教案

一 教学目标

（一） 知识教学点
1 体会本文的结构美，学习引出观点的不同方法。
2 体会本文的语言美，了解反复、排比等修辞手法对表现感情所起的作用。
（二） 德育渗透点
1 引导学生克服“自贬”的弱点，建立自信心。
2 使学生明白认识自我的一个重要途径就是认识自己的优点。
（三） 能力训练点
体会演讲的技巧。

二 课时安排
1课时

三 教学步骤
（一） 导入新课：
（通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个短语——“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了）——投影《癞蛤蟆写给天鹅的情书》一文的节选
（癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了“我很重要”——同时投影题目《单薄生命的响亮宣言——我很重要》

（二） 进入新课
（上一节课，我们提到了“认识自我”的一个很有效的方式就是对于“意志力”的理解；其实，“认识自我”还有更重要的一项就是——）
1 克服人类最大的弱点（内容美）[课内理解]
（人类最大的弱点就是自贬，即廉价出卖自己。所以，我们要重视自己，不断地对自己说“我很重要”）
讨论：毕淑敏是如何证明“我很重要”的？
（经过小组讨论后，学生基本可以归纳出这七个方面。答案见课件）
送给学生一句话：要正确全面地认识自己，绝不要看轻自己。（投影）
[课外迁移] 你比想象中的要好
请同学们列举从小到大受过的表扬，越详细越好（由于课上时间有限，所以可提前布置），然后让学生在堂上谈谈做完这项工作的感受。
（大部分同学在写完自己所受的表扬后都认识到自己原来还有这么多的优点，从而又增强或恢复了自信心）
送给学生一句话：信心的来源是发现你真正的优点。
2 讨论：本文的题目是“我很重要”，可文章为什么要以连续的“我不重要”开头？（结构美）[课内理解]
（答案见课件。另外还可以趁此让学生学习一些写作技巧：即引出观点的方法，进行知识的迁移）
3请学生朗诵文章的从“我很重要。我对自己小声说” 到结尾这一部分，体会一下本文的（语言美）[课内理解]
（请一位学生上讲台配乐朗诵，效果更好 。同时投影一个结构图。让学生思考一下为什么本文的语言这么美；此外，还可以提醒学生阅读本单元《演讲的艺术》一文，学习演讲的技巧）

[课外迁移]讨论；你使怎样看待“我是否重要”这个问题的？
（学生们会就此展开一场小小的辩论，从而加深了对文章的理解，甚至补充了文章的内容）
老师总结：其实，持两种观点的同学，只是因为选取的标准不同；说“我很重要”的同学，其实是站在“个人生命价值的高度”来说的；说“我不重要”的同学，是站在“个人和集体之间关系”的角度来分析的，确切地说是站在“当小我和大我之间的利益发生冲突时”的角度来分析的。
可贵的是，认为“我很重要”的同学，自觉区分了“我很重要”与“唯我独尊”，否定了“我很重要”就是“一切以自我为中心”；认为“我不重要”的同学，也认识到了“我不重要”并不是意味着妄自菲薄。
所以，我们在肯定“我很重要”的同时，也不能否定了“我不重要”

3 以学生周记中的一段话来结束这节课。（见课件）