语文版第一批高中课标语文选修教材选用指导

语文版第一批高中课标语文选修教材选用指导

《唐宋八大家散文鉴赏》（建议必选）

一、导言

“唐宋八大家”是唐宋两代八位散文大家的并称，八大家散文是中国古代散文史上的一座高峰，一个里程碑；

八大家散文语言自然、典雅、畅达而富有表现力，文章既富于气势，又随势而异，如长江大河，如行云流水，雄浑跌宕，婉转曲折；

本门课程是必修课基础的研读延伸：通过对唐宋八大大家散文名篇的研读与鉴赏，开拓学生古典文学的阅读视野，提高学生的写作能力与鉴赏能力；通过对名作名篇的阅读体验与审美观照，把握作品的思想意蕴，提高学生的审美情趣，学会知人论世。

二、编写体例：

本模块由6个单元组成。每个单元前有“导语”，简单介绍本单元所选散文

的篇目及文章的思想性和艺术特点。

1． 课文。精选经过历史考验并为众多选家、评论家所认可的名篇佳作，兼顾各种不同的题材与体裁；举凡必修课已经学过的篇目，概不入选；原文的注释力求简明、准确、有据。

2． 课后练习：“初读印象”栏目要求学生不看任何参考资料，写出读后的第一印象。意在使学生调动自己的生活经验和知识积累，用心灵去阅读、感悟和把握文本，初步获得自身独特的感受和体验。“鉴赏与探究”栏目，以思考题和提问的方式，引导学生深入思考作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。

“文言练习”栏目注意古今汉语学习的沟通和辨异，注意提取课文中有代表性的语言现象，通过练习，让学生了解文言虚词、实词的用法，明白文言文的宾语前置、使动用法、意动用法等，以提高学生阅读古典文学的能力。如，《祭十二郎文》第一题强调文本把握基础上的感悟、领受；《进学解》第三题，找出后来成为成语、格言的说法，体会文章语言的新颖、精妙。《梓人传》第一题联系、激活已有知识，深入探讨作品内涵。《答韦中立论师道书》第三题，活用古文，用自己的话概述作者写作经验及这些经验怎样体现“文以明道”主张的。以及词类活用、古文断句。

3．参考资料包括“相关链接”和“扩展阅读”。“相关链接”栏目一是介绍作品背景，简单说明每篇文章的写作缘由，作者所处的政治背景等等，以便“知人论世”；二是选录了唐宋以至明清近代一些文论家、鉴赏家对该篇作品的评论和鉴赏，古代的鉴赏往往言简意赅，有独到之见。这会对学生鉴赏作品可以提供启发、借鉴。“扩展阅读”以拓展阅读的形式，选录了秦汉至明清不同时期的部分散文精品，有助于学生对中国古代散文概貌有较为全面的了解。

《中外现代诗歌鉴赏》

一、导言

精选中外有代表性的诗人及优秀诗作，勾勒出中外现代诗歌不同历史时期的发展线索和艺术面貌。

帮助学生初步了解中外现代诗歌的发展状况和主要诗人的创作面貌，了解现代新诗在形式、内容和艺术表现上的特点；提高文学素养，丰富心灵世界，激发对诗歌和文学的爱好，唤起和形成对诗歌的感受力、鉴赏力和创造力。

二、编写体例：

 本模块由8个单元组成。每个单元前有“导语”，介绍本单元所选诗人所处的时代背景，该时代诗歌发展的状况及特征，所选诗人及所属流派在文学史上的意义。

 1．课文。精选了不同国别的自十九世纪浪漫主义诗歌、到早期现代主义和二十世纪西方现当代诗歌，以及中国现代新诗各个时期、风格各异的51位有代表性诗人的54首优秀诗作。既有浪漫抒情的经典作品，也有现代意味浓厚的诗歌，还有一些精巧、活泼、富于情趣的小诗。

1． 课后练习“鉴赏与探究”。每位诗人选一首或两首代表作或优秀诗作进行鉴赏与探究：以语言品味、应用为基础，引导学生理解、鉴赏作品，把方法和技巧转化为语文能力；注意联系学生的想象世界，激活已有的学习经验，引导学生探索作品意蕴，领悟作品艺术魅力；注意引导学生进行多角度、个性化阅读以及比较、迁移阅读。

2． 参考资料有诗人简介和“拓展诵读”。“拓展诵读”提供一些与本单元内容有关的诗人诗作，供有兴趣的同学课外诵读，也可以由老师选择作为课文讲解。

 *建议爱好诗歌的同学备选。

《中国现当代散文鉴赏》

一、导言

我国现当代散文继承了中国古代、近代散文的优秀传统，并从人文观念到表达方式上注意吸收外来文化的丰富营养，从而取得了巨大的成就。通过集中学习、鉴赏一定数量的散文作品，使学生较为清晰地了解、把握我国现当代散文发展与成就，在感受、领悟优秀作品艺术魅力的同时，发展想象力，培养良好的现代汉语语感，为今后进入更高层次学习打下基础。通过对现当代散文代表性作品的研读与鉴赏，提高学生的文学修养和文字表达能力，丰富学生的情感世界，深化其热爱祖国语文的感情和养成健康高尚的审美情趣。

二、编写体例：

 本模块由6个单元组成。

 1．课文。精选“五四”以来近百年间，海内外不同作家、不同流派的24篇现当代散文代表性作品。既有针砭时弊、锋芒犀利的散文随笔，也有冷静、睿智的人生哲理散文，还有以情动人的抒情篇章。

 2．课后练习“鉴赏与探究”。引导学生探索作品意蕴，领悟其艺术魅力，初步把握散文的艺术特性；学习多角度、多层次阅读，不断获得新的阅读体验；学习以历史眼光和现代观念来审视、评价作品，并给以恰当评价。

3．参考资料”包括作品写作的时代背景、作家的创作动机、创作体会和相关评论。所附材料不重结论而重启发，意在帮助学生养成独立思考和质疑探究的习惯。

 *建议爱好散文的同学备选。

《<红楼梦>选读》

一、导言

《红楼梦》是我国古典长篇小说的最高典范，是中国封建社会的“百科全书”。

英国有“说不尽的莎士比亚”，中国有说不尽的“红学”。

选修课《〈红楼梦〉选读》旨在帮助学生较为深入地了解这部古典名著，在阅读与鉴赏中，深刻领悟其独特的艺术魅力，加深对《红楼梦》文化精神的理解和中国传统文化的认识。

二、编写体例：

本模块由4个单元组成。

1． 课文。在保留核心情节的基础上，精选小说中故事情节相对完整，人物

性格、特点鲜明，对话生动，场景精彩的12个片断作为课文。使学生在阅读、鉴赏中能够体味到原著的精髓，领悟到语言艺术的魅力。课文正文前有“提示”，帮助学生弄清这一节内容的来龙去脉，有时也对其思想内容或艺术特点作一些提示性的说明。

2． 课后练习：“初读印象”栏目要求学生不看任何参考资料，写出读后的

第一印象，以启发学生独立思考。“鉴赏与探究”栏目的问题设计，以语言品味、应用为基础，引导学生深入理解、鉴赏文本，培养学生自觉的审美意识和探究意识。每个单元后面设置了“助读”，对本单元课文涉及的小说艺术特点做了一些归纳，以使学生对《红楼梦》这部名著的艺术特点有一个整体性的把握。

3．“链接资料”内容丰富，既有曹雪芹同时代人的诗文及评论（如脂评）等，也有近现代学者、研究者的

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