高中作文教学_思辨类话题写作指引

高中作文教学_思辨类话题写作指引

一、教学目的：

1、  初步掌握思辨类散文的特点及写作模式和特色

2、  培养学生思维的深刻性和看问题的全面性

3、  练习写作思辨类散文

   二、教学重点：

思辨类散文的写作模式

   三、教学难点：

思维的拓展性培养

   四、课前准备：

课件、高考发展等级要求、范文简评、作文训练题

   五、教学过程：

（一）指导性谈话，激发学生写作动机：

自我介绍：

进来了我就发现，好多同学盯上了我手里的东西，想不想知道这是什么？（展示书法书签）这是今天我要送给大家的礼物，现在我准备送出第一份礼物，大家知道，我今天是来应聘的，哪位同学能送给我一句最好听的话，就是祝福的话，我就送他第一份礼物！

“祝你应聘成功！”

谢谢谢谢，这就是我最想听到的话，你简直说到我的心坎里去了！

一堂好课；离不开师生的精诚合作，希望大家给我支持，把我手里的礼物全部送出去。

好，下面就开始我们今天的课堂好么？我今天想给大家讲一堂作文课。

请原谅我这样说我自己，在作文教学上，我是一个彻底的实用主义者，因此在高中上作文课，我就不能不瞄准高考，在此基础上才能谈作文的其他方面发展，因为如果不能通过高考的选拔，其他的作文功能将简直是没有意义的，或者说是微乎其微的。

高中学习功课多、压力大，对于语文学习和文章写作来说，简直已经被挤的只剩下骨架了，所以，高中生写作应该是“短平快”，特别讲究效率和效果的。

有鉴于此，我得和大家一起来看看高考对作文的要求，想来大家耳濡目染已经耳熟能详了吧！我这里要说的是“作文发展等级”——

（展示课件）

［发展等级包括：① 深刻② 丰富 ③有文采④有创新

发展等级有四个项共15个评分点(1透过现象深入本质，2揭示事物内在的因果关系，3观点具有启发作用，4材料丰富，5形象丰满，6意境深远，7词语生动，8句式灵活，9善于运用修辞手法，10文句有意蕴，11见解新颖，12材料新鲜，13构思精巧，14推理想象有独到之处，15有个性色彩)。］

师：可能看到这里，有些同学会发懵，这么多的要求能在一篇文章里面体现出来吗？让我轻轻地告诉你——能的！

你有绝招吗？

有！

现在我就告诉大家一个振奋人心的消息，学会写作我今天教给大家的一种文体，你就能轻松搞掂高考作文。

真有那么神奇？

这是什么样的文体？

说起来有点夸张，可是事实上却是实用的，那就是我今天要讲的《思辨类散文》。

（二）、感知文体特点，探求文体要求

师：为了了解这种文体，我们还是先来阅读一篇文章——

爱的回音壁

现今中年以下的夫妻，几乎都是一个孩子，关爱之心，大概达了中国有史以来的最高值。家的感情像个苹果，姐妹兄弟多了，就会分成好几瓣。若是千亩一苗，孩子在父母的乾坤里，便独步天下了。

　　在前所未有的爱意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大的幸福？我好奇地问过。孩子们撇嘴说，不，没觉着谁爱我们。

　　我大惊，循循善诱道，你看，妈妈工作那么忙，还要给你洗衣做饭，爸爸在外面挣钱养家，多不容易！他们多么爱你们啊……

　　孩子很漠然地说，那算什么呀！谁让他们当爸爸妈妈呢？也不能白当啊，他们应该的。我以后做了爸爸妈妈也会这样。这难道就是爱吗？爱也太平常了！

　　我震住了。一个不懂得爱的孩子，就像不会呼吸的鱼，出了家庭的水箱，在干燥的社会上，他不爱人，也不自爱，必将焦渴而死。

　　可是，你怎样让由你一手哺育长大的孩子，懂得什么是爱呢？从他的眼睛接受第一缕光线时，已被无微不至的呵护包绕，早已对关照体贴熟视无睹。生物学上有一条规律，当某种物质过于浓烈时，感觉迅速迟钝麻痹。

　　如果把爱定位于关怀，随着孩子年龄的增长，对他的看顾渐次减少，孩子就会抱怨爱的衰减。“爱就是照料”这个简陋的命题，把许多成人和孩子一同领入误区。

　　寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母离异或是早逝。但它灾变的副产品，带着天力人力难违的僵冷。孩子虽然在追忆中，明白了什么是被爱，那却是一间正常人家不愿走进的课堂。

　　孩子降生人间，原应一手承接爱的乳汁，一手播洒爱的甘霖，爱是一本收支平衡的账簿。可惜从一开始，成人就间不容发地倾注了所有爱的储备，劈头盖脑砸下，把孩子的一只手塞得太满。全是收入，没有支出，爱沉淀着，淤积着，从神奇化为腐朽，反让孩子成了无法感到别人是爱你的呢？

　　我又问一群孩子，那你们什么时候感到别人是爱你的呢？

　　没指望得到像样的回答。一个成人都争执不休的问题，孩子能懂多少？比如你问一位热恋中的女人，何时感受被男友所爱？回答一定光怪陆离。

　　没想到孩子的答案晴朗坚定。

　　我帮妈妈买醋来着。她看我没打了瓶子，也没洒了醋，就说，闺女能帮妈干活了……我特高兴，从那会儿，我知道她是爱我的。翘翘辫女孩说。

　　我爸下班回来，我给他倒了一杯水，因为我刚在幼儿园里学了一首歌，词里说的是给妈妈倒水，可我妈还没回来呢，我就先给我爸倒了。我爸只说了一句，好儿子……就流泪了。从那次起，我知道他是爱我的。光头小男孩说。

　　我给我奶奶耳朵上夹了一朵花，要是别人，她才不让呢，马上就得揪下来。可我插的，她一直带着，见着人就说，看，这是我孙子打扮我呢……我知道她是爱我了……另一个女孩说。

　　我大大地惊异了。讶然这些事的碎小和孩子铁的逻辑。更感动他们谈论里的郑重神气和结论的斩钉截铁。爱与被爱高度简化了，统一了。孩子在被他人需要时，感到了一个幼小生命的意义。成人注视并强调了这种价值

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