2007年海南宁夏卷高考语文优秀作文范文

【亮点透析】　文章的题目暗含了主题，“坚持·追求·创造”三个词语精练地表明了三者之间的关系，坚持下去，不断追求，才能有所创造。

　　文章在开头段提出观点之后，采用并列结构组合材料，奥斯特、居里夫人、达·芬奇、袁隆平、爱迪生等等科学家、艺术家的经历生动地说明了坚持、追求与创新的关系。结尾点题，呼应开头，这样全文形成了严谨的论证结构。

　　虽然是一篇议论文，但本文的语言很值得品味，本文运用了比喻、排比、反问等修辞方法，让我们读来感觉文采飞扬。尤其是每一段的首句形成排比，相互之间应成呼应，既加强了主题的表达，又增添了文采。

为了论证主题，作者精心选择了中外科学、艺术领域有关“坚持与创新”的大量素材。这些素材有力地论证了作者的观点。

【现场评分】内容20分+表达20分+发展20分=60分

考场失误文：          也谈创新

宁夏一考生

　　科学家们是幸福的，但是也是不幸的。比如我们来看看身边的交通工具，其创新与创造的发展状况。科学家们最早发明了摩托车，其目的当然是为了便于人们出行。但后来不知怎么搞的，却被一些流氓“创新”用来打劫，成为“两抢”重要工具，同时更成为警察叔叔们用以“创新”成为一度的创收工具，市民们在这一“双重打击”下深感大山压顶。 　　于是科学家们需要更进一步想办法解决这一问题，不仅要解决好创新代步形式，更要创造一些“就业”的机会。 　　有一种充电的电动车，一度被海南人民称为“可以替代摩托车代步”的工具。一问世，就深受市民喜爱。工具是便捷了，但管理体制上并不便捷。这样简单易行的电动车，屡遭封杀和罚款，听证会开了一次，百分之九十的代表都高调反对“禁电”，但最终仍不了了之。因此，再创新的东西，从政府到社会没有创造出一个和谐可行的环境，其用处定是失败的。创新需要创新的体制和环境，而我们的“创造”往往成为阻力。我们在创造什么呢？创造借口、创造阻力，创造始终搞不清楚的种种莫须有。 　　因此，社会的每一进步，不仅仅是科学家的事情，科学家的发明与创造只能为我们的生活与工作制造美好。但面对社会的无法宽容的体制与氛围时，其活跃的思维会遭遇扼杀，剩下的或许就是我们这样的原始状态：交通工具，基本靠腿。 　　不由得想起大约2300年前希腊伟大的思想家亚里士多德，他认为物体落下的速度和重量成比例。约莫400年前，意大利的科学家伽利略并不因为亚里士多德说过了什么就轻易相信，他通过实验，推翻了亚里士多德的观点，建立了自由落体定律：一切物体如果不受空气的阻力，在同一地点自由落体运动中的加速度都相同。伽利略有如此的创新精神，便建立了物理学中的自由落体定律、惯性定律，并发现了抛体运动规律、摆振运动规律等。 　　雨果说得好：“即使你成功地模仿了一个有天才的人，你也缺乏他的独创精神，这就是他的天才。我们来赞美大师吧，但不要模仿他们。还是让我们别出心裁吧，如果成功了，当然很好，如果失败，又有什么关系呢？” 　　我们应提倡创新，而且要敢于创新，而不去步人后尘、拾人牙慧。年轻的朋友们，趁我们正值青春年华，努力吧，愿我们有所创新，有所发明！ 【误区警示】这篇文章显然没有吃透材料的用意，贸然下笔，导致多处失误。作文的语言基本通顺，也能举出一些材料。但是文章在审题、立意、论证、构思等方面存在致命缺陷。

　　从审题、立意上讲，本文没有审清题意，没有一个始终如一的主题，文章开头想要“反弹琵琶”，于是说“摩托车”被一些流氓“创新”用来打劫，成为“两抢”重要工具，同时更成为警察叔叔们用以“创新”成为一度的创收工具。想要因此而否定“创新”，这样的观点显然偏激，也很不科学。写到后半部分，可能感觉到自己的观点失去了正确的方向，忽然又转向“愿我们有所创新，有所发明”，结果全文没有一个鲜明的观点，想到什么写什么。思维混乱，逻辑不清。

　　从论证上讲，文章缺乏充分的论据，没有辩证、科学地剖析，只有立足于自我的偏激。写出的文章怎能说服人？

　　以上缺点归根到底还是“思维”问题，考生不能透过材料看到本质，因而只能没有目标地随意去写，写出的文章必然没有“头脑”。

　　因此，本文只得了28分：内容分：10分；表达分：10分；发展分：8分。

　　这篇失误文章给我们的启示是：

　　一、审题训练必须加强。无论什么时候，审题能力的训练都应该是作文训练的关键一环。训练中要学会运用辩证的方法分析认识问题。如用一分为二的方法分析事物的两面性，用主流支流的观点评价人物、历史，都可以使我们的思考和论证更加科学、更加客观。思考的渠道打开了，水平就可以发挥出来，作文的内容就会走向深刻。

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