特级教师韩军课堂实录《与朱元思书》

师：甚箭，若奔，分别是什么意思？

生：甚箭，是甚于箭，比箭还快速。若奔，像奔马一样。

师：“于”字在这里省了。看看用了什么修辞手法？

生：夸张和比喻。

师：大家看看以上写异水的三个句子，前两句和最后一句，在写法上有什么不同？

生：前两句是直接描写，后一句是间接描写。

师：还有吗？比方“动态”与……

生：前两句是静态描写，后一句是动态描写。

师：动静两两结合，直接间接描写两两结合。所以，才如此美妙。再诵读。

（学生又响起琅琅的书声。）
师：再读奇山。

（学生又齐读描写奇山的一段。）

师：还是首先背诵过。分成三小节背诵。先背诵第一小节，从“夹岸高山”到“千百成峰”。共24个字。这是写山的，要背诵出气势来。而且，齐背的时候，那种气势就更强化了。

（一会儿，学生就背诵过了。）

师：三个地方要注意，寒树，就是看起来阴森森的树，树长得茂盛而颜色幽深；负势竞上，是高山凭依着高峻的地势竞相向上；轩邈，高和远，这里都是动词用法，相互争着往高处和远处延伸。

　　大家看，高山是静态的，生长也是默默的，可是，这里24个字，就写出了夹岸高山昂扬的生命力。

这种写法，叫什么？

生：以动写静。

生：化静为动。

师：很好。再考虑，这一段是从视觉，还是从听觉上来写的？

生：是从视觉上写的。

师：也就是说，是从视觉上写树，化静为动，从而写了山，写山之奇。山奇，奇在满山的树木都竞相往高处、宽处竞争，一山树都具有旺盛生命力。

我们接下来再往下读，看看通过什么来写山。

生：通过泉水来写山的。

师：是吗？我们一起来读背。从“泉水激石”到“猿则百叫不绝”，共28字。

（师生一同朗读、背诵。学生一会儿就都背诵过了。）

师：这里写了哪几种景物？

生：泉水、鸟、蝉、猿，四种。

师：通过四种事物什么来写。

生：通过响声。

师：也就是通过听觉来写的。也就是说，有的泠泠作响，有的嘤嘤成韵，有的千啭穷，有的百叫不绝。这样就形成了一种非常喧闹、非常嘈杂的景象。是吧。

生：是呀。

师：大家再仔细品一品。这是一种嘈杂的气氛吗？

生：嘈杂的声音让人讨厌，而这里明显是让人喜欢。

师：对，你看，猿，本来也是一种叫声凄厉的动物，俗话说“猿鸣三声泪沾裳”，可是在这里，我们却觉得是一种美妙的声音。

这里表面上喧闹、嘈杂，实际上，却都是自然界的非常和谐的声音，没有社会上、官场里、商场里，那种人声鼎沸。

这种嘈杂，都是一种和谐的自然声音，是一种天籁之声，也就是，是上天构造大自然，让所有这些动物发出的真实的声响，是非常洁净的声音，它们发出声音，不是为了名，也不是为了利，既不是奉迎拍马之声，也不是争权夺利之声，更不是风啸啸、马悲鸣，刀枪剑戟冲撞的撕杀之声！

这里的声音，都是安静的，“洁净”的，而社会上官员场合、商人场合的一些声音，都是污浊的，不纯洁的。

所以这是以闹来写静，或者是，以表面的杂来单纯。

这里，作者是怀着一种对大自然的向往之情、赞美之情来写的。

这样，写到这里，我们就很容易理解下面两句。

咱们一起来朗读背诵这两句。

师生：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”

师：鸢，一种非常凶猛的鸟。戾，到达的意思。飞得非常高的鸢，比喻为了功名利禄而极力攀高的人，他们看到这山峰后，也会平息自已的他们那热衷功名利禄的心。经纶，就是筹划，治理。筹划世俗事物的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。

这是作者的感慨。

作者是南朝的著名的文学家，博学多才，对史学有研究。他也曾经做过闲散的朝官。他曾经撰写《齐春秋》，得罪了梁武帝，遭遇了焚书免官的惩处。正因为有这样的遭遇和经历，面对这样的美景，作者自然产生对大自然的留恋、向往之情。

可是，这里“望峰息心”、“窥谷忘反”说的不是作者自已，而是那些想大一番大事业的人，那些在官场乃至商场中人，那些如日中天的人，他们如果见到这样的美景，一定会放弃自我的事业，迷途知返，陶醉在这富春江的美妙之中。

大家考考虑虑，这是写人呢，还是写山水呀？

生：是写山水之美。

师：这是一种什么写法？

生：反衬。

师：对，这是一种反衬的写法。主要突出富春江景色的奇异、独绝。

师：我们再接着往下背，最后两句―――――

师生：“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”

师：请一同学解释一下。

生：横斜的树枝在上面遮蔽着，在白天也如同是黄昏一样；稀疏的树枝想到交错着，时而能够见到太阳。

（一生举手，有问题要问。老师示意他发言。）

生：我觉得，文章写到前面两句，应该结尾了，可是后面为什么还要接着写景？接着写下去，我觉得有点不伦不类。

（学生中有笑声。）

师：大家觉得他说的没有道理吗？

生：我觉得有道理。

师：你说说。

生：文章到“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，就是文末点题了，而最后再写下去，好像又是一个开头，那样结尾不如就在“窥谷忘反”那里结束好。

师：大家都是文章专家。我跟大家的感觉也是一样的。实际上，也有不少大人，读了这篇文章后，觉得最后两句删掉才好。理由跟你们的差不多。

大家再仔细品读一下全文，带着感觉去读，考虑考虑作者留下这两句的原因是什么？

想想，作者乘着船，

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