2008年高考语文复习现代散文选读教案集_散文选读教案1

2008年高考语文复习现代散文选读教案集

散文选读教案1
散文是相对于诗歌、戏剧、小说的一种文学样式。
 “散文是一种最适于抒写作者主观情感、心灵的文学样式。它是一种‘自我’的文学，‘个性’的文学！”因此阅读散文要善于把握文章的个性特质。很多同学就是未能把握文章的个性特征而出现理解错误的。
“散文是一种‘实’‘虚’结合、因‘实’出‘虚’的艺术。
所谓‘实’，指的是现实生活中人、事、物、景等真实的客观外物。••••••它实在是营造作品精神家园不可或缺的‘基石’，是构筑整个情感大厦必不可少的‘铺垫’。•••••••散文需要写‘实’，但写‘实’并非终极目的。散文的真正作意或精神是在铺垫好这些‘基石’后，向情感、精神等‘形而上’的领域大胆迈进，构建出一个精神或心灵的大厦！这就是‘虚’。”
懂得了这一点，我们就知道散文多由“实”到“虚”的，而开头的几种模式：
（1）欲扬先抑
（2）先言他事他物，从一种现象起笔引入》；
（3）对比、映衬
这几种开头都是巧妙地引起下文，为下文作铺垫；有时还具有增添情趣、引起读者兴趣的作用。问题常设置为“文章开头这样写（安排）有什么作用？”答时基本可分三步进行：首先答出这是一种什么手法，然后答这种表现手法的一般作用，最后结合文章的具体内容写出具体的作用。
再如散文的结尾：
有的照应文题，有的呼应开头，有的点明主旨而深化中心，是谓 “卒章显志”。很多散文都是在层层铺垫递进后揭示主旨的。
还有的文章结尾处故意宕开一笔，间接、含蓄的抒情。或戛然而止，言有尽而意无穷。
此外，散文取材“小中见大”的特点，过渡句、段的作用等等都应有所了解，特别要注意文章关节处所具有的引发议论、揭示主旨的作用。
高考散文阅读在命题方面并非漫天要价、不着边际，而是有一套命题思路的。由于实际命题的需要，试题所选材料多是内蕴厚、表现手法和语言富有特色的写人记事、写景状物或议论性的散文，而较少小说、戏剧等。虽说本应考查综合性很强的鉴赏评价能力，但由于高考控制评分误差的需要，很难真正命制出那种仁者见仁、智者见智的自由发挥式的鉴赏评价题。因此命题基本上未超出理解分析的范畴，定位仍然在一个“懂”字上，考的是带一点鉴赏味道的理解。
（一）强化两种意识：强化文本意识、强化整体阅读意识。
反观当前的现代文阅读教学与复习，大致有两种倾向：一种是一味强调课程的“开放”，强调“拓展”“延伸”，强调多元化，强调课堂气氛的“活跃”，鼓励学生“借题发挥”，如诸多所谓的优质课大赛就是这样；一种是兜售结论，教师讲解，学生听记。这两种做法都存在着对文本重视不够的弊端。新课程标准要求，阅读教学的中心任务是要培养学生理解、欣赏祖国语言文字的能力，其基础工程是培养理解能力。这里的“理解”，首先是对文本的解读。学生解答高考现代文阅读题暴露出的要点不全、理解偏颇、归纳不准、套

点击这里免费下载全部