高考语文总复习教案_散文鉴赏指导专题

高考语文总复习教案_散文鉴赏指导专题
一. 教学目标：

1. 把握散文阅读选文的特点。

2. 掌握散文阅读的方法。

二. 教学重难点：

1. 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

2. 评价文章的思想内容和作者的观点态度。

三. 知识分析：

（一）散文的特点

1. 广义的散文

散文是泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注意于主观抒写的不讲究骈偶押韵的文体。按传统的说法，散文是与韵文、骈文相区别的散体文章，也可以这样说，除了诗、曲、赋以外，一切无韵无律的文章，诸如人物传记、回忆录、游记、寓言、神话及记事抒情一类，均可列入散文范畴。

2. 狭义的散文

专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章。

3. 散文的主要特点是：

① 取材广泛多样，联想丰富奇巧，不受时间、空间、地域的限制。

② 篇幅短小精练，立意深远、集中，从作者所见、所闻、所思、所感来表现现实生活的本质。

③ 结构自由洒脱，形式多样纷繁；可根据内容需要，精心剪裁，散得开，收得拢。

④ 表现方法灵活，富于变化发展；可以融叙事、描写、抒情、议论于一体，也可以夹叙夹议、状物写景、由景触情；它不要求展示矛盾发展的全过程。

⑤ 语言朴素和谐、凝练优美，散文的语言是最有风格的语言，作者可用不同风格的语言来表现自己的思想、经历、爱好、个性。

4. 散文分类

根据内容和表达方法的不同，散文可以分为叙事、抒情、议论三类。

高考散文阅读的选文一般是篇幅短小、文情并茂的散文精品。

（二）散文阅读指导

1. 抓结构线索，把握选材。

散文具有“形散而神聚”的特点，“形散”主要体现在选材上，选材广泛，不受时间与空间的限制。在一篇散文中，文章材料总是有一条线贯穿始终，这就是散文的线索。阅读散文把握了线索，就把握了材料的组合点，也利于理清作者的行文思路。散文线索有以下几种情况：

（1）以时间为线索。理清时间线索时，要力求把握叙事的起止时间和特殊顺序，如倒叙、插叙等。

（2）以空间为线索。

（3）以物件为线索。

（4）以情感为线索。

记叙的线索有的明确，有的则是隐藏的；或明或暗，明暗交错，虚实相同。阅读时，从明线（实线）中把握文章的选材，从暗线（虚线）中把握作者的情感，明确文章的主旨。如《荷塘月色》是以作者行踪为线索组织材料：由出家门到欣赏月下的荷塘，再进一步欣赏塘上的月色，最后回家。而“心里颇不宁静”的复杂心理贯穿整个事件，因此所写景物中均带有一层心里烟雾（情感），分析这一暗线，我们可以看出作家孤独与苦闷的情感，明确主旨。

2. 分析语言，把握情感。

散文的语言具有形象化、情味性的特征。语言是作家心灵的窗户，通过语言分析能把握作家的情感。如《荷塘月色》“这几天心里颇不宁静”中“颇”字，加深了“不宁静”的程度；小路“夜晚更加寂寞”，感到“寂寞”，已流露出其人生的孤独和心理的抑郁，“更加寂寞”，则包含了其深沉的孤独和不可解脱的苦闷。

把握“情感”具体可分为五步，由浅入深地阅读和鉴赏。

（1）领会文章的情感。

面对一篇散文，首先要考虑的就是要正确领会作者在文章中渗透的情感，认真体察作者热爱什么，憎恶什么；歌颂什么，批判什么；景仰什么，鄙视什么……这对于每个阅读者都不至于成为难题。

（2）探究作者“情缘”。

在准确把握了作者在文意中表露的感情基调之后，就应当想一想“为什么”了。即探究作者产生这种感情的缘由，对某事物为什么热爱，为什么憎恶，为什么景仰，为什么鄙视……这样，阅读就深入一步了。

（3）理清文中“情物”。

首先要说明，这里说的“物”是广义的，指一切可以感知到的东西，如人物、事物、景物、动物、植物、器物……篇散文，总要提到许多物。一篇优秀的散文，提到的都是与表情达意有关的物，其中绝无“废”物，因而读一篇散文就必须考虑，作者写到哪些物，为什么要提到这些物。

（4）分析作品“情言”。

文学作品是语言的艺术，作者必须通过语言来传达感情，读散文时尤其应当捕捉那些渗透着作者鲜明、强烈的感情的语言。需要注意的是表达鲜明、感情强烈的语句，未必都是词语华美的语句，恰恰相反，作者表达鲜明、强烈感情的语句，往往很朴素。

（5）鉴赏多种“情艺”。

一篇好散文，很讲究表情达意的艺术，因而能有效地激起读者的感情共鸣，给读者美的享受。但作者在表现中心、抒发情感时，一般都不那么简单、直白，而是很讲究表现手法。这些手法都有不一般的表情达意功能。

如果仔细回顾一下高考试卷中的散文阅读试题，你将会发现，几乎每一道试题（有关篇章结构的除外）都与上述五个方面中的一个方面或几个方面有联系，甚至可以说，上述五个方面正是命题的题眼。

3. 从多个角度把握主旨。

分析散文的主旨可从多个角度把握。

第一，常规的办法是对所选材料归纳综合，把握作者的情感，明确写作意图。如《灯》作者写了深夜的灯光、夜行经验、哈里希岛孤灯、古希腊女教士的火炬、友人的故事等。透过众多的材料，我们可发现作者借此表达了对光明的向往和对正义力量、人类希望的代表者的热爱的情感。

第二，把握主旨时，应重视抓“文眼”。“文眼”有以下的特征：

① 情感性强，且代表全文感情基调；如《荷塘月色》的文眼“这几天心里颇不宁静”，它体现了全篇文章中“苦闷的抑郁”之情；

② 综合性强，它是全部材料中的“神”，对材料有凝聚力。

③ 常带议论性。记叙性散文和写景状物的散文，文中的议论句一般起点明中心的作用，如《风景谈》中在写景状物的基础上的议

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