大胆改革，创造适合学生的教育—文科特色班

 大胆改革，创造适合学生的教育—文科特色班
康永昌
只要有学校，就存在差生；只要是一所真正的学校，就一定思考如何转化差生，为他们寻找一条成功出路的问题。

柳林联盛中学以人为本，依照因材施教原则 ，从实际出发，对双差生采用特色化教育模式，正在探索着一条解决长期以来一直困惑和制约着普通高中发展的双差生转化的有效途径，取得了初步成效。

一、学校教育的困惑

联盛中学是2003年改制的一所公办民助体制的学校，由于学校师资力量雄厚，受到社会热捧，招生时既有分数线上的学生，又有无法阻挡的分数线下100分至200分甚至更低的学生。2005年前，学校采取平衡分班原则，教师上课无法顾及基础差的学生，使这部分学生处于被遗弃的位置，严重地影响了教育的公平原则和学校的形象。为了解决这一难题，2006年我们采取了分层次教学的办法，结果是低层次班级教师、学生全部失去信心，问题成堆，无法维持正常的教学秩序。实践证明，分层次教学，理论上正确，实践中问题突出，只适应于教师具备了无私奉献的品质和教育家的胸襟和能力，这样高标准的教师队伍事实上无法配备。按照普通高中目前实施的教育模式，无法解决差生的问题。

二、向改革要出路

我们认为，解决差生问题的无奈，是现有教学模式的无奈而不是教育的无奈。两千多年前孔子就提出了“有教无类”、“因材施教”的教育理念，而现代学校教育模式实际上是排挤差生的精英教育模式。平衡分班是教育公平掩盖下的不公平教育。分层次教学只是一张教育公平的蓝图，实践中无法建立起公平教育的大厦。既然现有教育模式解决不了问题，必须在现有教育模式之外找出路。首先要改变观念，跳出传统思维，打破禁锢教育者大脑的条条框框。其次要充分调研，反复论证，找出适合差生教育的路子。于是学校在2007年4月成立了以副校长杨凤山牵头，高一年级组长朱乾锋等同志参加的“高一年级改革小组”。高一年级改革小组通过对学生、教师、家长调研和征求意见得出了如下结论：①许多差生小学、初中文化课欠债多，基础薄弱，跟不上正常高中教学计划，对上大学失去信心，对学习没有兴趣，上课打瞌睡、看闲书，扰乱教学秩序，课余打架、上网、抽烟、酗酒，午晚休在宿舍捣乱影响别人休息。②许多教师对差生无法管理。容忍，无法组织正常教学；过激，一方面学校制度不允许，一方面很多差生根本不怕。③学校管理90%以上的问题发生在差生群体，开除他们违背教育责任，批评、记大过、留校察看他们不在乎，象抓着一只烫山芋。④差生兴趣爱好广泛，许多人喜欢体育、音乐、美术。⑤差生往往被歧视，被冷落，很少受到关爱和褒扬。

根据以上结论，高一改革小组提出：①根据现行高考模式差生只能走体育、艺术的路子。②根据差生的兴趣爱好，开设音、体、美特色班，使差生建立起学习的兴趣。③根据差生知识欠债多，头疼理科的特点，特色班定位为文科班。④根据体育、艺术类考生文化课达线成绩350分至400分的标准，抛开普通高中要求的教学计划，设计适应于这个层次学生的教学方案。课堂教学放低标准，以人人听懂学会为原则，过去的知识欠帐在教学过程中遇上就补。作业以量少会做紧扣基础为原则。使学生每天有收获，人人有信心。⑤根据差生问题复杂，要求安排教学态度端正，教学经验丰富，管理水平高，有爱心，有耐心，善于激励学生的教师担任特色班的各科教学。⑥根据学生缺乏褒扬和关爱，特色班的管理方式以激励关爱为主，学生无论学习和行为方面只要有一点成绩就要大张旗鼓地表扬。启动学生的自尊、自爱、自信，温暖学生冰冷的心，激发学生的斗志，唤醒学生的希望，培养学生的浩然正气。

全体学校领导研究一致认为：设置文科特色班，符合邢利斌董事长的教育思想，符合康序校长的办学理念，符合学生实际，符合现代化教育观念，符合因材施教的原则，符合教育改革的方向。立即举办，大胆实践，不断探索，不断改进，办出档次，办出品牌，办出特色，坚定不移地开拓出一条普通高中教育的新路子。

三、举办特色班的理论依据

教育没有“差生”概念，每个孩子都是潜在天才。美国心理学家加德纳认为：每个人都有七八种智能，人的差异在于智能结构不同。智能分为语言、数理逻辑、视觉空间、身体运动、听觉音乐、人际关系、内省和自然观察。这就是多元智能理论。

多元智能理论揭示了人的个体差异，承认人智能的区别，要求我们去做的不是痛斥孩子的那个方面最差，而是发现孩子那个方面最聪明。多元智能理论要求教育多元 化，课程设置要因学生而异，因材施教。

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二世界”，每个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处，有的学生学习成绩很差，但在艺术方面有很高的天赋。

著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈的自尊心的孩子。教育者就是千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心。”在孩子的成长过程中，再没有比自尊心更重要的了。教育切不可争以成绩论英雄，要充分分析学生个体的特殊性，最大限度地挖掘学生的发展潜能，使他们各得其所。文科特色班举办遵循以上教育理论，竭尽全力，极大程度地转化差生。

四、开班以来的做法和收效

班级和每个同学都制定二年目标计划，做到有的放矢，科学有序。

（一）班级和学生的目标计划

A、班级目标计划

1、近期目标（5月13日—7月10日）

①增强班级凝聚力，改变以往涣散作风，树立团队意识，使学生建立起班荣我荣、我耻班耻的思想。

②激发学生自信心，调动学生自尊自爱积极性，坚决与一切不良习惯作斗争，扭转部分不规范行为习惯。

③初步培养学生兴趣爱好，引导他们讲文明讲礼貌，杜绝打架斗殴、上网游戏等严重违规行为。

④规范作息时间，严肃课堂纪律。

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